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Blog-Eintrag vom Oktober, 2022

Fotonachweis: Rawpixel.com/AdobeStock

Das Projekt „Kollaborativer Kompetenzaufbau, Technologie & Qualitätssicherung für digitale Lehr-/Lerninhalte“ (CoCoTeQ2) hat das Ziel, einen niedrigschwelligen Einstieg in die Entwicklung digitaler Lehr- und Lerninhalte zu ermöglichen. Dazu wird das bereits etablierte Learning-Content-Management-System „Knowledgeworker“ in die Nationale Bildungsplattform (NBP) integriert, um die Einstiegsbarrieren für neue Autorinnen und Autoren gezielt zu senken. 

Die angesprochene Autorenschaft umfasst sowohl Lehrende und Fachexperten als auch Schulverlage, Hochschulen und weitere Bildungsbereiche.

Das Projekt schafft mit der Lerntechnologie Kollaborationsräume, in denen die Autorenschaft gemeinsam, bildungssektorübergreifend und barrierefrei digitale Lehr- und Lerninhalte erstellt und kuratieren kann. Alle erstellten Inhalte können mit wenig Aufwand permanent weiterentwickelt werden. Durch gezielte Ansprache von Bildungseinrichtungen, Verlagen und Bildungsdienstleistern sollen auch bestehende analoge Angebote in digitale Lehr- und Lerninhalte in der NBP überführt werden.


Weiterführende Links:

Projektinterview: https://bildungsraum.de/display/ueber/2023/06/01/COCOTEQ2+im+Interview

Website: www.knowledgeworker.com


Verbundkoordinator

chemmedia AG, Chemnitz

Volumen

331.151,12 € (entspricht 60% Förderanteil durch BMBF)

Laufzeit

10/2022 - 10/2024

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Anfragen zum Projekt an:

bildungsraum@vdivde-it.de

Fotonachweis: Serlo Education e.V. 

Mit dem Projekt „Hochwertige und frei lizenzierte Lernmaterialien in der Nationalen Bildungsplattform“ (LENABI2) werden rund 15.000 frei lizenzierte digitale, interaktive und multimediale Lernmaterialien (Open Educational Resources, OER) der Plattform serlo.org an die NBP angebunden, die sich an Schülerinnen und Schüler richten.

Ziel des Projektes ist es außerdem, das Angebot an Lernmaterialien zu erweitern, indem für die Autorinnen und Autoren neue Werkzeuge, Support-Strukturen sowie Datenstandards entwickelt werden. Im Mittelpunkt steht dabei der LENABI-Editor sowie ein quelloffenes Speicher- und Austauschformat. Diese ermöglichen es den Lehrenden, eigenständig digitale Lernmaterialien zu erstellen, plattformübergreifend auszutauschen und zu kombinieren. Der LENABI-Editor soll in die Schul-Lernmanagementsysteme der Bundesländer integriert werden. So ist es für Pädagoginnen und Pädagogen einfacher, zeitgemäße Unterrichtsstunden und Seminare zu gestalten und durchzuführen.


Weiterführende Links:

Projektinterview: https://bildungsraum.de/pages/viewpage.action?pageId=86547517

Website: serlo.org

Serlo-Editor: https://en.serlo.org/editor


Verbundkoordinator

Serlo Education e.V., München

Volumen

4.504.473,27 € (entspricht 100% Förderanteil durch BMBF)

Laufzeit

09/2022 – 08/2024

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bildungsraum@vdivde-it.de

Fotonachweis: Анастасия Каргаполов/AdobeStock 

Ziel des Projektes LIKE2 ist es, die E-Commerce-Lernplattform LIKE an die Nationale Bildungsplattform (NBP) anzubinden und weiterzuentwickeln sowie eine Möglichkeit zu schaffen, dort erworbene Zertifikate in die NBP zu importieren.

LIKE bietet für Lernende und Lehrende im privaten und beruflichen Kontext innovative E-Commerce-Trainings, beispielsweise für digitales Marketing, Webshop- und Websitedesign oder Datenanalyse und -schutz. Dabei ist LIKE ein interaktives und kollaboratives Lernangebot: Zum einen werden im Kursbereich Lerninhalte durch Videos, Quizze und personalisierbare Angebote vermittelt. Zum anderen können Lernende im Trainingsbereich ihr Wissen direkt anwenden und beispielsweise eigene Webshops erstellen oder sich zu eigenen Websites und Social-Media-Auftritten austauschen.


Weiterführende Links:

Projektinterview: https://bildungsraum.de/pages/viewpage.action?pageId=69437021

Projektvorstellung auf der Website der Uni Würzburg: www.wiwi.uni-wuerzburg.de/lehrstuhl/digital-marketing/forschung/like/

Verbundkoordinator

Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Würzburg

Volumen

273.796,51 € (entspricht 100% Förderanteil durch BMBF)

Laufzeit

09/2022 – 09/2024

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bildungsraum@vdivde-it.de

Fotonachweis: Gorodenkoff/AdobeStock 


Das Projekt TOERN2 möchte erreichen, dass kostenlose und frei zugängliche Lernmaterialien (Open Educational Resources, OER) für die Hochschullehre besser erstellt und genutzt werden können. Hierzu wird der stetig wachsende Pool von OER-Hochschulmaterialien der Plattform „twillo“ an die Nationale Bildungsplattform (NBP) angebunden.

Außerdem sollen OER für die Hochschullehre besser gefunden werden können. Deshalb wird der hierauf spezialisierte Suchindex „OERSI“ mit seinen aktuell mehr als 58.500 Bildungsmaterialien ebenfalls an die NBP angebunden, um mehrsprachige Suchen und Filter erweitert sowie über standardisierte Metadatenformate bereitgestellt. 

So werden die Lerninhalte über deutsche Grenzen hinweg und einheitlich auffindbar. Außerdem wird in TOERN2 ein lernpfadorientiertes Fortbildungsprogramm zur Erstellung und Nutzung von OER konzipiert und umgesetzt.

Alle im Rahmen des Projektes entwickelten Lösungen und Inhalte stehen gemäß den Merkmalen von OER frei zur Verfügung und können auch über den Projektkontext hinaus genutzt werden


Weiterführende Links:

Projektinterview: https://bildungsraum.de/display/ueber/2023/05/10/TOERN2+im+Interview

Projektsteckbrief auf der Website der TIB: www.tib.eu/de/forschung-entwicklung/projektuebersicht/projektsteckbrief/toern

twillo: www.twillo.de/oer/web/

OERSI: https://oersi.org/


Verbundkoordinator

Technische Informationsbibliothek (TIB), Hannover

Volumen

362.269,09 € (entspricht 100% Förderanteil durch BMBF)

Laufzeit

10/2022 – 09/2024

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bildungsraum@vdivde-it.de

Fotonachweis: Thomas Voit | Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm

Spätestens seit der Pandemie gehören digitale und hybride Lehrformate zum festen Bestandteil des akademischen Kosmos. Doch selten schöpfen Lehrende dabei das Potenzial der digitalen Möglichkeiten vollständig aus. Vielmehr übertragen sie funktionierende Vorgehensweisen aus dem Präsenzunterricht ohne Anpassung in den virtuellen Raum. Die zeitliche und örtliche Flexibilität verändern jedoch die soziale Interaktion zwischen den Lehrenden und Lernenden. Sie spielen eine wesentliche Rolle dabei, das Potenzial des virtuellen Lernens vollumfänglich zu nutzen.

Das Projekt Di2Design2 setzt genau an dieser Stelle an und entwickelt ein Weiterbildungsangebot für Lehrende, die ihre Lehre mithilfe kooperativer Game-Design-Elemente motivierender gestalten wollen. Ziel ist es außerdem, die Teilnehmenden des Angebots bundesweit zu einer Online-Lerngruppe, einer sogenannten Community of Practice, kurz CoP, zu vernetzen und langfristig an digitalen Werkzeugen und der Ausgestaltung guter Lehre zusammenzuarbeiten.

Grundlage sind die zentralen Erkenntnisse des Projekts EMPAMOS der Technischen Hochschule Nürnberg, in dem Gesellschaftsspiele mithilfe von künstlicher Intelligenz auf vielversprechende Strategien zur Motivation von Spielenden evaluiert wurden. Diese Erkenntnisse werden von Mitarbeitenden der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe mit zentralen Theorien und jüngster Forschung aus der Bildungswissenschaft und Hochschuldidaktik verknüpft, um ein Programm für gute und zukunftsfähige Lehre zu entwickeln. Den Kern bilden dabei die sogenannten Future Skills, also jene Kompetenzen, die in den kommenden fünf Jahren für Berufsleben oder gesellschaftliche Teilhabe deutlich wichtiger werden. Demnach fördert das Lehrprogramm Kreativität, Lösungsfähigkeit, selbstorganisiertes Handeln sowie Dialog- und Innovationskompetenzen. Di2Design2 orientiert sich hierzu an den Empfehlungen des Wissenschaftsrats für eine zukunftsfähige Ausgestaltung von Studium und Lehre.

Um das im Projekt entstandene Wissen in die Gesellschaft zu transferieren, arbeiten die Verbundpartner mit zentralen Weiterbildungsinstituten in der Hochschullehre zusammen.


Weiterführende Links:

Projektbeschreibung auf der Website der TH Ostwestfalen-Lippe: https://www.th-owl.de/iwd/forschung/di2design/

Verbundkoordinator

Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Lemgo

Partner

Technische Hochschule Nürnberg

Volumen

831.229,87 € (entspricht 100% Förderanteil durch BMBF)

Laufzeit

11/2022 – 10/2024

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bildungsraum@vdivde-it.de

Fotonachweis: TriCAT GmbH

In den letzten Jahren erfolgte auch im Bildungsbereich eine starke Verlagerung in den virtuellen Raum – seien es Meetings, Vorlesungen und Seminare oder Konferenzen. Gerade im Bildungsbereich wird es immer wichtiger, den Fokus nicht nur auf Videokonferenzen zu legen, sondern auch auf Augmented und Virtual Reality. Dabei bieten sich Lernumgebungen in virtuellen Welten als Vorstufe zum Metaverse an, um eine mit der Realität vergleichbare Immersion zu bieten.

Das Projekt AVILAB2 realisiert verschiedene Anwendungsszenarien der Hochschullehre in einer virtuellen Welt, wie zum Beispiel Seminare, Kongresse, virtuelle Labore, digitale Zwillinge und Simulationen. Das Projekt soll für alle Studiengänge nutzbar und dessen Ergebnisse auf andere Bereiche wie berufliche Aus- und Weiterbildung übertragbar sein. Neben den Inhalten steht vor allem auch die soziale Integration der Lernenden im Fokus der Anwendungsszenarien.

AVILAB2 entwickelt und evaluiert Designs für die 3D-Lernumgebung TriCAT und stellt diese durch Anbindung an die NBP einer breiten Nutzerschaft zur Verfügung. Der fortlaufend erweiterte Prototyp wird regelmäßig an Studierendenseminaren der Hochschulen des Konsortiums erprobt und evaluiert. 


Weiterführende Links:

Projektvorstellung auf der Website der Hochschule für Technik Stuttgart:  www.hft-stuttgart.de/forschung/projekte/aktuell/avilab2

Projektvorstellung auf der Website der TU Dresden: www.tu-dresden.de/codip/projekte/projektoverview/avilab2/avilab2-anbindung-einer-virtuell-immersiven-3d-lernplattform-an-die-nbp-am-domaenenbeispiel-eines-bildungstraegers

TriCAT (Virtuelle Lern- und Arbeitswelten in 3D): www.tricat.net

Verbundkoordinator

AKAD Bildungsgesellschaft mbH, Stuttgart

Partner

TriCAT GmbH

Hochschule Aalen - Hochschule für Technik und Wirtschaft

Technische Universität Dresden

Hochschule für Technik Stuttgart

Volumen

1.121.525,19 € (entspricht 84% Förderanteil durch BMBF)

Laufzeit

10/2022 – 09/2024

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bildungsraum@vdivde-it.de

Für Lehrende und Lernende gibt es von klassischen Büchern über E-Books bis hin zu Online-Portalen eine Vielzahl an Bildungsmedien. Im Projekt Search&Connect (SCB) wird als Übersichtsangebot für die Nationale Bildungsplattform ein Bildungsmedienkatalog konzipiert. 

Dieses Angebot wird eine Medien- und Methodensuche für Lehrende und Lernen ermöglichen und dabei lernpfadorientierte und lehrplanrelevante Kriterien mithilfe von Künstlicher Intelligenz (KI) berücksichtigen.

Mithilfe von analysierten Nutzungsdaten der Bildungsmedien-Plattform „Bildungslogin“ sollen Anwenderinnen und Anwender im zu schaffenden SCB-Angebot durch neue digitale Lernformate und Lernmöglichkeiten unterstützt werden. So können zum Beispiel Wissensgraphen erstellt werden, die es den Nutzenden ermöglichen, Themen und ihre Zusammenhänge visuell zu erfassen. Mit diesem Werkzeug können sie sich im nächsten Schritt Lerneinheiten anzeigen lassen, die die jeweils passenden Themen beinhalten. Darüber hinaus sollen die Nutzenden individuelle Empfehlungen erhalten, die basierend auf dem persönlichen aktuellen Wissensstand und den Zielen genau die Lerneinheiten anzeigen, die es effizient ermöglichen, das Lernziel zu erreichen. Das aktuelle Wissen kann in einem Wissensraum angezeigt und die Empfehlungen in einem Lernpfad repräsentiert werden. Im gesamten SCB-Angebot soll die KI-basierte Unterstützung die Nutzenden befähigen, müheloser und zielgerichteter ihren Interessen zu folgen und dabei die Lernmotivation fördern.

Verbundkoordinator

Cognostics AG, Pullach i. Isartal

Volumen

133.407,62 €, davon BMBF-Anteil: 80.044,57 €

Laufzeit

10/2021 – 03/2022

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bildungsraum@vdivde-it.de

Fotonachweis: Tierney/AdobeStock

Ziel des Projektes „Erforschung eines Algorithmus zur automatischen Generierung von Lernpfaden“ (E365 Maverick) ist es, verschiedene Bildungsangebote zu übergreifenden Lernpfaden zu vernetzen und auf die individuellen Bedürfnisse der Lernenden anzupassen. Bereits existierende kostenfreie Wissensangebote von Streaming-Plattformen wie YouTube oder Online-Enzyklopädien wie Wikipedia werden in die Lernangebote integriert. 

Den Nutzerinnen und Nutzern der NBP werden individuelle Empfehlungen für weiterführende Bildungsangebote je nach Lernfortschritt angeboten. Regeln, nach denen sich Bildungsinhalte zu bestimmten Lernpfaden zuordnen, werden mit Hilfe selbstlernender Künstlicher Intelligenz aufgebaut, verbessert und organisiert. Aufgrund des breiten Angebots kostenfreier Lernangebote im Web können diese Verfahren Vorschläge für unterschiedlichste Lebenssituationen der Lernenden unterbreiten.

Zur Zielgruppe gehören Menschen jeder Bildungsphase: von der Grundschülerin bis hin zum Rentner. Es werden keine eigenen Bildungsangebote produziert. Vielmehr liegt der Fokus darauf, qualitativ hochwertige Angebote logisch nach vermittelten Kompetenzen zu gruppieren und Kompetenzstufen zuzuordnen. Jeder Lernende und Lehrende soll so einen auf dem individuellen Vorwissen zugeschnittenen Lernpfad erhalten. Weiteres Ziel ist es, dass die Lernenden durch die vorgeschlagenen Lernpfade mehr Zeit für das Lernen selbst haben und so bestmögliche Lernergebnisse erzielen. 


Weiterführende Links:

Projektinterview: https://bildungsraum.de/pages/viewpage.action?pageId=74625752

Projektbeschreibung auf der Website der Hochschule Bonn-Rhein-Sieg: https://h-brs.de/de/eagl-digitale-bildungsplattform

News zum Projekt auf der Website von Bechtle (17.11.2022): https://www.bechtle.com/ueber-bechtle/newsroom/new-horizons/2022/kuenstliche-intelligenz-erstellt-individuelles-bildungsangebot

Metadaten-Schema zur Implementierung: https://github.com/bechtleav360


Verbundkoordinator

Bechtle GmbH & Co. KG, Bonn

Partner

Hochschule Bonn-Rhein-Sieg

Volumen

1.368.105,85 € (entspricht 58% Förderanteil durch BMBF)

Laufzeit

09/2022 – 08/2024

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bildungsraum@vdivde-it.de

Passende Lese- und Schreibfertigkeiten sind für gesellschaftliche und kulturelle Teilhabe auf Augenhöhe in unterschiedlichen Gelegenheiten unverzichtbar. Innerhalb des Projekts LernGrammis wird für Lernende und Lehrende sowie generell die sprachinteressierte Öffentlichkeit ein qualitativ hochwertiges Web-Angebot entwickelt, um deren praktisches und theoretisches Sprachwissen zu optimieren und zu vertiefen. 

Es führt in die Systematik der deutschen Sprache und Rechtschreibung ein und verfolgt hierfür einen adaptiv niederschwelligen Ansatz. Sprache als zentrales Mittel der Kommunikation trägt nicht nur zur gesellschaftlichen Identifikation und zur Gestaltung gesellschaftlicher Debatten bei, sondern ist auch selbst Gegenstand öffentlicher Diskurse. Punktuelle Weiterbildung und kompetente Hilfestellung sowie ein selbstreflexiver Sprachgebrauch sind für muttersprachliche wie nicht-muttersprachliche Sprecherinnen und Sprecher von wesentlicher Bedeutung, um ein Sprachniveau herauszubilden, das in unterschiedlichsten Kommunikationssituationen unserer modernen Gesellschaft das Gelingen von Verständigung befördert.

LernGrammis begegnet diesen Herausforderungen, indem es sprachliche Bildungsprozesse für Einzelne und Nutzungsgruppen mit unterschiedlichem Wissensstand, Motivation und Lernzielen allgemein verständlich und zentral zugänglich macht. Das Angebot erlaubt die selbstbestimmte Zusammenstellung von Lernbausteinen ebenso wie das freie Navigieren. Dadurch wird die aktive, vertiefende Auseinandersetzung mit den Lerninhalten gefördert, gleichzeitig reduzieren die curriculare Struktur von fachkundig im Projekt konzipierten Lernpfaden und eine sich anpassende Vorschlagsfunktion („Autopilot“) eine mögliche Überforderung. So wird Lernenden geholfen, sich auf die für ihre konkrete Situation wesentlichen Inhalte zu konzentrieren.


Verbundkoordinator

Leibniz-Institut für Deutsche Sprache (IDS), Mannheim

Volumen

32.661,20 €, davon BMBF-Anteil: 32.661,20 €

Laufzeit

10/2021 – 03/2022

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bildungsraum@vdivde-it.de

Fotonachweis: iStock.com/[Prostock-Studio]

Ein Grundverständnis für Programmiersprachen wird insbesondere im Bildungs- und Arbeitskontext immer wichtiger. Mit dem Verbundprojekt „Coding-Labs2“soll eine deutschlandweite Lernplattform für browserbasiertes Programmieren entstehen. Ein Grundverständnis für Programmiersprachen wird insbesondere im Bildungs- und Arbeitskontext immer wichtiger. Mit dem Verbundprojekt „Coding-Labs2“soll eine deutschlandweite Lernplattform für browserbasiertes Programmieren entstehen. 

Nutzerinnen und Nutzer der Coding Labs können sich grundsätzliche oder vertiefende Programmierkenntnisse aneignen, Algorithmen zielgruppengerecht und praxisorientiert erlernen sowie eigene Software-Entwicklungen und Forschungsprojekte experimentell umsetzen. Dadurch wird Lernenden ein einfacher Einstieg zum Programmieren ermöglicht. Lehrenden und Institutionen wie (Hoch-)Schulen, Universitäten und Unternehmen ermöglicht das Projekt, eine dezentrale Lerninfrastruktur bereitzustellen.

Aufbauend auf den ersten prototypischen Entwicklungen in der Konzeptionsphase wird die individualisierbare und kompetenzbasierte Bildungsreise weiterverfolgt. Bestehende digitale und bereits zertifizierte Lern- und Weiterbildungsangebote der StackFuel GmbH werden über Schnittstellen an die NBP angebunden. Zusätzlich werden digitale Trainings- und Abschlusszertifikate sowie Kernelemente der Studienangebote und Curricula der CODE University (Hochschule) bereitgestellt.

Weiterführende Links:

Projektinterview: www.bildungsraum.de/pages/viewpage.action?pageId=60556447

Pressemitteilung (PDF-Download): StackFuel, InfAI und CODE University bauen Programmierplattform für Schulen und Universitäten (18.01.2023) 

 

Verbundkoordinator

StackFuel GmbH, Berlin

Partner

Institut für Angewandte Informatik (InfAI) e.V.

CODE Education GmbH

Volumen

2.523.732,88 € (entspricht 72% Förderanteil durch BMBF)

Laufzeit

10/2022 – 09/2024

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bildungsraum@vdivde-it.de

Fotonachweis: Prostock-Studio/iStock

Das Projekt „Lernzentrum Sprache: Grammatik interaktiv und systematisch“ (kurz: LernGrammis2) entwickelt ein digitales Lernangebot, das in die Systematik der deutschen Sprache einführt. Ziel ist es, alltagspraktisches und theoretisches Sprachwissen zu optimieren und zu vertiefen – egal ob für Lernende, Lehrende oder allgemein für die sprachinteressierte Öffentlichkeit. Denn gute Lese- und Schreibfertigkeiten sind unverzichtbar für gesellschaftliche und kulturelle Teilhabe auf Augenhöhe.

Die Benutzeroberfläche des Online-Angebots soll auf mehreren Wegen Zugriffe auf die Inhalte bieten: etwa über eine hierarchisch organisierte Themenübersicht, visuell aufbereitete Schlagwortwolken („tag clouds“), Beispielfragen zu sprachlichen Zweifelsfällen und Fachbegriffen oder über Wörterbücher. Das Sprachwissen wird mit Hilfe von Texten, Grafiken, Ton und Animationen vermittelt.

Im Projekt LernGrammis2 werden Lernbausteine und -pfade entwickelt und evaluiert und die Ergebnisse technisch an die Nationale Bildungsplattform angebunden. Das Angebot baut auf das sprachwissenschaftlich und empirisch fundierte grammatische Informationssystem (grammis) des Leibniz-Instituts für Deutsche Sprache (IDS) auf und entwickelt dessen Inhalte weiter.


Verbundkoordinator

Leibniz-Institut für Deutsche Sprache (IDS), Mannheim

Volumen

338.066,16 € (entspricht 100% Förderanteil durch BMBF)

Laufzeit

10/2022 – 09/2024

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bildungsraum@vdivde-it.de


Hybrid-Learn Gesamtansatz | Fotonachweis: TUM Technikdidaktik

Das Projekt Hybrid-Learn2 bezieht sich auf einen Fortbildungsansatz zur Entwicklung von „Hybriden Lernlandschaften“ (HLL) für die berufliche Bildung. Hierzu wird ein Lehrkräfte-Fortbildungskurs bestehend aus digitalen und analogen Elementen konzipiert und an die Nationale Bildungsplattform (NBP) angebunden.

In dem Fortbildungsansatz, aber auch in den zu entwickelnden „Hybriden Lernlandschaften“ (HLL), werden alle Inhalte, Materialien, Medien, Übungsräume und Feedbacks digital auf einer Lernplattform verfügbar gemacht. Dabei gilt es die digital-angereicherten Lern- und Interaktionsräume einerseits zu konzipieren und zu generieren, andererseits aber auch zu moderieren.

Für diese methodischen, medialen und interaktiven Arbeiten sind umfassende digitale Kompetenzen und methodisches Wissen bei den Lehrpersonen erforderlich. Hier setzt „Hybrid-Learn2“ an, denn der Fortbildungsansatz ist als „didaktisch-methodischer Doppeldecker“ konzipiert. Das bedeutet, dass die Lehrkräfte während ihrer Fortbildung genau die Methoden anwenden, die sie später in ihren schulischen Lernumgebungen einsetzen werden. "Hybrid-Learn2" ermöglicht den Lehrkräften also auch einen Perspektivwechsel, da sie selbst einen Einblick des selbstorganisierte Lernen in einer HLL bekommen. Sie erfahren, was es für Lernende heißt, sich in Selbstlernumgebungen zu bewegen und verschiedene digitale Funktionen zu nutzen. Diese Erfahrungen sollen dann in die digital angereicherten Unterrichtskonzepte und deren schulische Umsetzung einfließen.


Weiterführende Links:

News zur Auftaktveranstaltung Hybrid-Learn2 (01.03.2023): www.edu.sot.tum.de/td/aktuelles/article/auftakt-umsetzung-s1-hybrid-learn/

Verbundkoordinator

Technische Universität München, München

Partner

Technische Universität Darmstadt

Volumen

412.978,58 € (entspricht 100% Förderanteil durch BMBF)

Laufzeit

09/2022 – 08/2024

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bildungsraum@vdivde-it.de

Fotonachweis: visionYOU GmbH

Im Projekt „Einbetten/Katalogisieren kostenpflichtiger Bildungsangebote (bildungsfreaks) in den Digitalen Bildungsraum“ (EDUvision-2021-2) wird ein „Learning Experience Hub“ entwickelt. Dieser Hub ist ein digitaler Ort, an dem alle Bildungsakteure gemeinsam und medienbruchfrei interaktive E-Learning Kurse rund um das Thema digitale Transformation produzieren und vermarkten können. 

Grundlage für die Entwicklung des Hubs ist die Plattform „bildungsfreaks.de“. Sie ist ein Marktplatz für digitale Bildung, auf dem hochwertige Inhalte zu zukunftsrelevanten Querschnittsthemen modular entwickelt und angeboten werden.

Ziel der zweiten Projektphase von EDUvision-2021 ist es, dass sich der persönliche Lernfortschritt in den jeweiligen Modulen mithilfe einer geeigneten Schnittstelle im Digitalen Bildungsraum dokumentieren lässt. Zudem soll der Inhalt automatisiert verschlagwortet und in ein Katalogsystem integriert werden, was eine Mehrfachverwertung der Module ermöglicht. Dabei sollen die Nutzerinnen und Nutzer nicht nur konsumieren, sondern auch selbst Inhalte entwickeln. Die eigenen Kurse können dann entweder via Link an ausgewählte Personen versendet oder für alle Plattform-Nutzerinnen und -Nutzer veröffentlicht werden.


Weiterführende Links: 

Projektinterview: https://bildungsraum.de/display/ueber/2023/03/15/EDUvision-2021-2+im+Interview

Link zur Plattform: http://bildungsfreaks.de

Verbundkoordinator

visionYOU GmbH, Potsdam

Volumen

526.865,04 € (entspricht 60% Förderanteil durch BMBF)

Laufzeit

10/2022 – 09/2024

Kontakt

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bildungsraum@vdivde-it.de

Screenshot SCB | Fotonachweis: SCB

Das Vorhaben „Search&Connect“ (SCB2) entwickelt eine neue Herangehensweise an das Lernen, indem Methoden der Künstlichen Intelligenz (KI) mit einer anwendungsfreundlichen Benutzeroberfläche (User Interface, UI) kombiniert werden. Aus den analysierten Nutzungsdaten von Bildungsmedien resultiert in kürzester Zeit ein individueller und dynamischer Lerngraph, der sowohl Vorlieben als auch Vorwissen der Lernenden berücksichtigt.

SCB2 kombiniert vernetzte Inhalte der Nationalen Bildungsplattform (NBP) mit den jeweiligen Nutzendenprofilen von Lernenden und Lehrenden. Daraus resultiert ein Lerngraph, der individuell zugeschnittene Lehr- und Lernpfade aufzeigt. Den jeweiligen Nutzerinnen und Nutzern werden sowohl für sie relevante Themen als auch ähnliche und darauf aufbauende Inhalte zur Vertiefung ihrer Kenntnisse vorgeschlagen. Die geplante Lösung kann mit verschiedenen Formaten von Inhalten umgehen, etwa mit klassischen Büchern, kürzeren Textdokumenten, Videos und Podcasts.


Weiterführende Links:

Projektinterview: www.bildungsraum.de/pages/viewpage.action?pageId=63505827

Projektvorstellung auf der Website von cloudflight: www.cloudflight.io/en/project/digital-education-spaces-for-individual-learning-success/

Verbundkoordinator

Cloudflight Munich GmbH, München

Volumen

854.336,38 € (entspricht 50% Förderanteil durch BMBF)

Laufzeit

09/2022 – 08/2024

Kontakt

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bildungsraum@vdivde-it.de

Fotonachweis: Eduversum GmbH

Im Projekt „Lehrer-Online-Akademie“ (LO-AK2) wird ein innovatives Fortbildungsangebot für Lehrkräfte zu Themen des Lehrens und Lehrens in einer digitalen Welt umgesetzt und an die Nationale Bildungsplattform (NBP) angebunden. Das Projekt beschäftigt sich praxisorientiert mit zeitgemäßen digitalen Zertifizierungsstandards in der Lehrkräfte-Fortbildung sowie der Anknüpfung dieser an die NBP.

Damit Lehrkräfte ihre digitalen Kompetenzen über die NBP schrittweise aufbauen und sichtbar machen können, sollen in der zweiten Projektförderphase ein didaktischer Rahmen und technologische Standards für die Zertifizierung durch (Open-)Badges sowie Vorschläge zur entsprechenden Weiterentwicklung der Daten-Wallet entwickelt werden. Es sollen zudem lernpfadorientierte und digital zertifizierbare Fortbildungen als Online-Selbstlernkurse entstehen, die auf dem Bildungsportal www.lehrer-online.de veröffentlicht und an die NBP angebunden werden.


Weiterführende Links:

Projektinterview: www.bildungsraum.de/display/ueber/2023/02/20/LO-AK2+im+Interview

Website der Lehrer-Online-Akademie: www.lehrer-online.de/akademie

Pressemitteilung zum Start der Lehrer-Online-Akademie: www.lehrer-online.de/aktuelles/aktuelle-nachrichten/news/na/neuartiges-fortbildungsangebot-fuer-lehrkraefte-die-lehrer-online-akademie-geht-an-den-start/


Verbundkoordinator

Eduversum GmbH, Wiesbaden

Partner

ANTARES PROJECT GmbH, Kiel

Volumen

528.951,00 € (entspricht 57% Förderanteil durch BMBF)

Laufzeit

10/2022 – 09/2024

Kontakt

Anfragen zum Projekt an:

bildungsraum@vdivde-it.de